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创新教育不是精英教育

日期:2018-6-15(原创文章,禁止转载)

创新教育的最高境界,就是为师生创造宽松且具有活力的教育环境,把学习本身转化成为一个学习者创新的过程,从而可以激活学生的创新念头,使每一位学生都能够有在其周围的生活情境中发现问题、解决问题的机会。那么,对于接下来具体实施创新教育的中小学校来讲,如何有效地开展创新教育呢?

开展创新教育,如何处理与应试教育的关系难以回避

创新教育是国家“双创”的最基础一环,为未来蓄势

客观地讲,即便在目前国家“双创”的大东风下,开展创新教育也并非易事,小

创新本是人的一种本性。而对于中小学校来讲,创新教育不是精英教育,更不是一些所谓的优质学校开设的“天才班”或“实验班”,而是重在孩子的创新素质的养成。有研究表明,幼儿就有创新意识的萌芽,可通过一定的方法进行训练和培养。至于小学生,则有比较明显的创造性表现,而中学生则带有更大的主动性和有意性,能够运用自己的创造力去解决新的问题。可以说,儿童和青少年是创新素质养成和发展的重要启蒙期和关键成长期。

在广大中小学教育工作者的印象中,创新教育并不陌生。1999年6月全国第三次教育工作会议之后,创新教育就与当时的“减负”“素质教育”一起,成为人们关注的焦点,也是当时基础教育领域喊得非常响亮的口号。时至今日,“创业”“创新”已成为我们这个时代异常火热的词汇和最强音符,“大众创业、万众创新”的理念也已深入人心,这既是信息化http://dxb.120ask.com/社会发展的大潮流、大趋势,也反http://dxb.120ask.com/映出我们国家新的发展取向和迫切的现实需求。但相对于创业,创新才是“里子”,是创业的“地基”。从某种意义上讲,只有包含“创新”的创业,才算是真正的创业,或者说这种创业才有发展的希望和潜力。在不久前发布的十八届五中全会公报中,就强调“必须把创新摆在国家发展全局的核心位置”“让创新在全社会蔚然成风”。

其二,如何做到“人人参与”?创新教育要做出实效、起到提升素质教育水平的作用,就一定是普及性的,只有少数人参与,是搞不好创新教育的,也违背了创新教育的初衷。因为创新教育对中小学生来讲,不是只有功课好的学生才有“创新基因”,不是一定要发明、创造什么别开生面的新东西,也不是冲着获取某个科技比赛的名次,重点应考能力,让他们养成勤动脑、动手的好习惯。为此,就要尽量让全校每位学生都参与进来,就是要利用好课堂内外的时间,立足中小学生自身的实际,从他们的兴趣和需http://dxb.120ask.com/求出发,利用他们生活中已有条件以及可以随手找得到的材料,从小制作、小养殖、小种植、小创意、小发明、小报告和小论文等这些小打小闹式的“微创新”做起,力戒“曲高和寡”。此外,对于一些有条件的学校,还可以利用http://dxb.120ask.com/“互联网+”等形式,让学生接触更多的生产、生活实际以及最前沿的科学和技术,若从中遇到不喜欢、不满意的,就要鼓动学生想办法去改进它。如此这样,创新教育才不只是少数人的活动,人人有创意、个个争发明才能成在校园里为自觉和时尚。

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